MEDIA
PEMBELAJARAN
1.
HAKIKAT
MEDIA PEMBELAJARAN
Kata media dalam
“media pembelajaran” berasal dari bahasa Latin yaitu medius yang berarti
‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa arab, media adalah
perantara (وسائل) atau pengantar pesan dari pengantar ke penerima.
Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar.
Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup
pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk
tujuan pembelajaran / pelatihan.
Pengertian Media
Pembelajaran menurut para ahli pendidikan diantaranya :
a.
Menurut
AECT (Assosiation for Educational Communication and Technology, 1977). Media
merupakan segala bentuk dan saluran yang digunakan dalam proses penyampaian
informasi.
b.
Gerlach
dan Ely (1971) berpendapat bahwa media apabila dipahami secara garis besar
adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa
mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.
c.
Menurut
NEA (National Educational Assosiation). Media adalah bentuk-bentuk komunikasi
baik tercetak maupun audio visual serta peralatannya. Media hendaknya dapat
dimanipulasi, dapat dilihat, didengar, dan di baca.
d.
Menurut
Asnawir dan Basyiruddin dalam bukunya mendefinisikan media adalah suatu yang
bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran dan kemauan audien
(siswa) sehingga dapat mendorong terjadinya proses pendidikan .
e.
Zakiah
Darajat mengutip Rostiyah dkk. media pendidikan merupakan alat, metode, dan
tehnik yang digunakan dalam rangka meningkatkan efektifitas komunikasi dan
interaksi edukatif antara
guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah .
Dari beberapa definisi diatas dapat kita simpulkan bahwa media pembelajaran
merupakan wadah dari pesan yang oleh sumber atau penyalurnya ingin diteruskan
kepada sasaran yaitu penerima pesan tersebut. Bahwa materi yang ingin di
sampaikan adalah pesan pembelajarannya serta tujuan yang ingin dicapai adalah
terjadinya proses belajar mengajar.
Apabila dalam satu dan hal lain media tidak dapat menjalankan sebagaimana
fungsinya sebagai penyalur pesan yang diharapkan, maka media tersebut tidak
efektif dalam arti tidak mampu mengkomunikasikan isi pesan yang diinginkan dan
disampaikan oleh sumber kepada sasaran yang ingin dicapai.
Adapun
cirri-ciri umum media pembelajran yaitu:
a.
Media pembelajaran memiliki pengertian fisik dikenal dengan istilah perangkat
keras (hardware) yaitu suatu benda yang dapat dilihat, didengar di raba dengan
panca indra.
b. Media pembelajaran memiliki pengertian non
fisik dikenal dengan istilah perangkat lunak (software) yaitu kandungan pesan
yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang akan disampaikan
kepada siswa.
c. Penekanan
media pembalajaran terdapat pada audio dan visual.
d. Media
pembelajaran memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik didalam
maupun diluar kelas.
e.
Media pembelajaran digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dengan
siswa dalam proses pembelajaran.
f. Media
pembelajaran dapat digunakan secara masal atau perorangan. Brown (1980) dalam
Rusman (2009) menggaris bawahi bahwa media yang digunakan guru atau siswa
dengan baik dapat mempengaruhi efektifitas pembelajaran.
Peranan media tidak akan terlihat apabila
penggunaannya tidak sejalan dengan isi dan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan. Secanggih apapun media tidak dapat dikatan menunjang pembelajaran
apabila keberadaannya menyimpang dari isi dan tujuan pembelajarannya. Karena
itu yang perlu dirangcang dengan baik bukan hanya pembuatan media itu sendiri
melainkan pemanfaatan serta cara penggunaan media itu pun juga perlu diatur dan
dirancang sebaik-baiknya sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran.
2.
JENIS
MEDIA PEMBELAJARAN
Dalam
buku Arief, dkk yang berjudul Media Pendidikan (Arief Sadiman, dkk, 2009:28)
disebutkan beberapa jenis media yang lazim dipakai dalam proses pembelajaran,
yaitu sebagai berikut :
1.
Media Visual
Seperti halnya media yang lain, media visual
berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber ke penerima pesan. Pesan yang
akan disampaikan dituangkan ke dalam simbol-simbol visual. Selain itu, fungsi
media visual adalah untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide,
menggambarkan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan jika tidak
divisualkan. Beberapa media yang termasuk media visual adalah:
a.
Gambar atau foto
Kita sering menggunakan gambar atau foto sebagai
media pembelajaran karena gambar merupakan bahasa yang umum yang dapat
dimengerti dan dinikmati dimana saja oleh siapa saja. Manfaat atau kelebihan
gambar atau foto sebagai media pembelajaran adalah:
1) Memberikan
tampilan yang sifatnya konkrit.
2) Gambar
dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.
3) Gambar
atau foto dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita.
4) Dapat
memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat usia berapa
saja.
5) Murah
harganya dan mudah didapat serta digunakan tanpa memerlukan peralatan khusus.
b.
Sketsa
Sketsa merupakan gambar yang merupakan draft kasar
yang menyajikan bagian-bagian pokoknya saja tanpa detail. Sketsa selain dapat
menarik perhatian peserta atau siswa juga dapat menghindari verbalisme dan
dapat memperjelas penyampaian pesan.
c.
Diagram
Berfungsi sebagai penyederhana sesuatu yang kompleks
sehingga dapat memperjelas penyajian pesan. Isi diagram pada umumnya berupa
petunjuk-petunjuk. Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis dan
simbol, diagram menggambarkan struktur dari objeknya secara garis besar,
menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses yang
ada.
Ciri-ciri
dari sebuah diagram yang baik adalah:
1) benar,
digambar rapi, diberi judul, label dan penjelasan penjelasan yang perlu.
2) cukup
besar dan ditempatkan strategis penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca
yang umum, dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah.
d.
Bagan/Chart
Terdapat dua jenis chart yaitu chart yang menyajikan
pesannya secara bertahap dan chart yang menyajikan pesannya sekaligus. Chart
yang menyajikan pesannya secara bertahap misalnya
adalah flipchart atau hidden chart, sementara bagan atau chart
yang menyajikan pesannya secara langsung misalnya bagan pohon (tree chart),
bagan alir (flow chart), atau bagan garis waktu (time line chart). Bagan atau
chart berfungsi untuk menyajikan ide-ide atau konsep-konsep yang sulit jika
hanya disampaikan secara tertulis atau lisan secara visual. Bagan juga mampu
memberikan ringkasan butir-butir penting dari suatu presentasi. Dalam bagan
biasanya kita menjumpai jenis media visual lain seperti gambar, diagram, atau
lambang-lambang verbal.
Ciri-ciri
bagan sebagai media yang baik adalah:
1) dapat
dimengerti oleh pembaca.
2) sederhana
dan lugas tidak rumit atau berbelit-belit.
3) diganti
pada waktu-waktu tertentu agar selain tetap mengikuti. perkembangan jaman juga
tidak kehilangan daya tarik.
e.
Grafik
Disusun berdasarkan prinsip matematik dan
menggunakan data-data komparatif, grafik merupakan gambar sederhana yang
menggunakan titik-titik, garis atau simbol-simbol verbal yang berfungsi untuk
menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau
perbandingan sesuatu objek atau peristiwa yang saling berhubungan secara
singkat dan jelas. Dengan menggunakan grafik kita dapat melakukan analisis
dengan cepat, interpretasi dan perbandingan data-data yang disajikan baik dalam
hal ukuran, jumlah, pertumbuhan dan arah. Terdapat beberapa macam grafik
diantaranya adalah grafik garis, grafik batang, grafik lingkaran, dan grafik
gambar.
f.
Kartun
Suatu gambar interpretatif yang menggunakan
simbol-simbol untuk menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas atau
suatu sikap terhadap orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Kartun
biasanya hanya menangkap esensi pesan yang harus disampaikan dan menuangkannya
ke dalam gambar sederhana dengan menggunakan simbol-simbol serta karakter yang
mudah dikenal dan diingat serta dimengerti dengan cepat.
g.
Poster
Poster dapat dibuat di atas kertas, kain, batang
kayu, seng dan sebagainya. Poster tidak saja penting untuk menyampaikan pesan
atau kesan tertentu akan tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi
tingkah laku orang yang melihatnya. Ciri-ciri poster yang baik adalah:
1) Sederhana.
2) menyajikan
satu ide dan untuk mencapai satu tujuan pokok.
3) Berwarna.
4) slogan
yang ringkas dan jitu.
5) ulasannya
jelas.
6) motif
dan desain bervariasi.
h.
Peta dan Globe
Berfungsi untuk menyajikan data-data yang
berhubungan dengan lokasi suatu daerah baik berupa keadaan alam, hasil bumi,
hasil tambang atau lain sebagainya. Secara khusus petadan globe dapat
memberikan informasi tentang:
1) keadaan
permukaan bumi, daratan, sungai, gunung, lautan dan bentuk daratan serta
perairan lainnya.
2) tempat-tempat
serta arah dan jarak dengan tempat yang lain.
3) data-data
budaya dan kemasyarakatan.
4) data-data
ekonomi, hasil pertanian, industri dan perdagangan.
i.
Papan planel
Papan berlapis kain planel ini dapat berisi gambar
atau huruf yang dapat ditempel dan dilepas sesuai kebutuhan, gambar atau huruf
tadi dapat melekat pada kain planel karena di bagian bawahnya dilapisi kertas
amplas. Papan planel merupakan media visual yang efektif dan mudah untuk
menyampaikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula.
j.
Papan Buletin.
Papan ini tidak dilapisi oleh kain planel, tetapi
langsung ditempeli gambar atau tulisan. Papan ini berfungsi untuk
memberitahukan kejadian dalam waktu tertentu. Media visual lainnya seperti
gambar, poster, sketsa atau diagram dapat dipakai sebagai bahan pembuatan papan
buletin.
2.
Media Audio
Media audio adalah jenis media yang berhubungan
dengan indera pendengaran. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam
lambang-lambang uaditif. Beberapa jenis media yang dapat digolongkan ke dalam
media audio adalah sebagai berikut:
a.
Radio
Media ini dapat merangsang partisipasi aktif dari
pendengar. Siaran radio sangat cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa. Bahkan
radio juga dapat digunakan sebagai pemberi petunjuk mengenai apa yang harus
dilakukan oleh guru atau siswa dalam pembelajaran.
b.
Alat perekam magnetik
Alat perekam magnetik atau tape
recorder adalah salah satu media yang memiliki peranan yang sangat penting
dalam penyampaian keakuratan sebuah informasi. Melalui media ini kita dapat
merekam audio, mengulangnya dan menghapusnya. Selain itu pita rekaman dapat
diputar berulang-ulang tanpamempengaruhi volume, sehingga dapat menimbulkan
berbagai kegiatan diskusi atau dramatisasi.
3.
Media Proyeksi Diam
Beberapa
media yang termasuk kedalam media proyeksi diam diantaranya adalah:
a.
Film Bingkai
Film bingkai adalah suatu film positif baik hitam
putih ataupun berwarna yang berukuran 35 mm, dan umumnya dibingkai dengan
ukuran 2 x 2 inchi. Untuk melihatnya perlu ditayangkan dengan proyektor slide.
Beberapa keuntungan penggunaan film bingkai sebagai media pembelajaran adalah:
1) materi
pelajaran yang sama dapat disebarkan kepada seluruh siswa secara serentak.
2) perhatian
siswa dapat dipusatkan pada satu persoalan,sehingga dapat menghasilkan
keseragaman pengamatan.
Fungsi
berfikir siswa dirangsang dan dikembangkan secara bebas
1) Penyimpanannya
mudah dan praktis.
2) Film
bingkai dapat mengatasi keterbatasan ruang waktu dan indera.
3) Program
dapat dibuat dalam waktu singkat tergantung kebutuhan dan perencanaan.
b.
Film Rangkai
Film rangkai hampir sama dengan film bingkai,
bedanya pada film rangkai frame atau gambar tidak memerlukan bingkai dan
merupakan rangkaian berurutan dari sebuah film atau gambar tertentu. Jumlah
gambar pada 1 rol film rangkai adalah sekitar 50 sampai dengan 75 gambar dengan
panjang kurang lebih 100 sampai dengan 130 cm tergantung pada isi film itu.
Film rangkai dapat mempersatukan berbagai media pembelajaran yang berbeda dalam
satu rangkai sehingga cocok untuk mengajarkan keterampilan, penyimpanannya
mudah serta dapat digunakan untuk bahan belajar kelompok atau individu
c. OHT
Over Head Transparancy (OHT) adalah media
visual proyeksi,dibuat di atas bahan transparan, biasanya
film acetate atau plastik berukuran 8,5 x 11 inchi. Media ini
memerlukan alat khusus untuk memproyeksikannya yang dikenal dengan
sebutan Over Head Projector (OHP). Beberapa keuntungan penggunaan OHT
sebagai media pembelajaran diantaranya adalah:
1) gambar
yang diproyeksikan lebih jelas bila dibandingkan jika digambarkan di papan
tulis.
2)
ruangan tidak perlu digelapkan.
3) sambil
mengajar, guru dapat berhadapan dengan siswa.
4) mudah
dioperasikan sehingga tidak memerlukan bantuan operator.
5) menghemat
tenaga dan waktu karena dapat dipakai berulang-ulang.
6) praktis
dapat digunakan untuk semua ukuran kelas atau ruangan.
d. Opaque
Projektor
Projektor yang tak tembus pandang, karena yang
diproyeksikan bukan bahan transparan tetapi bahan-bahan yang tidak tembus
pandang (opaque). Kelebihan media ini sebagai media pembelajaran
adalah bahwa bahan cetak pada buku, majalah, oto, grafis, bagan atau diagram
dapat diproyeksikan secara langsung tanpa dipindahkan ke permukaan transparansi
terlebih dahulu. Kelebihan projektor tak tembus pandang adalah:
1) dapat
digunakan untuk hampir semua bidang studi yang ada di kurikulum.
2) dapat
memperbesar benda kecil menjadi sebesar papan sehingga bahan yang semula hanya
untuk individu menjadi untuk seluruh kelas.
e.
Mikrofis
Mikrofis adalah lembaran film transparan yang
terdiri atas lambang-lambang visual yang diperkecil sedemikian sehingga tidak
dapat dibaca dengan mata telanjang. Keuntungan dari media ini adalah sebagai
berikut:
1) mudah
diduplikasi dengan biaya relatif murah.
2) dapat
diproyeksikan ke layar lebar.
3) karena
dalam bentuk lembaran, ringkas, hemat tempat dan praktis untuk dikirim.
4) memudahkan
identifikasi informasi kepustakaan karena letaknya berada di bagian atas
lembaran.
4.
Media Proyeksi Gerak dan Audio Visual
Beberapa
jenis media yang masuk dalam kelompok ini adalah:
a.
Film gerak
Film gerak merupakan sebuah media pembelajaran yang
sangat menarik karena mampu mengungkapkan keindahan dan fakta bergerak dengan
efek suara, gambar dan gerak, film juga dapat diputar berulang-ulang sesuai
dengan kebutuhan. Selain itu,beberapa keunggulan film sebagai media
pembelajaran adalah:
1) keterampilan
membaca atau menguasai penguasaan bahasa yang kurang bisa diatasi dengan
menggunakan film.
2) sangat
tepat untuk menerangkan suatu proses.
3) dapat
menyajikan teori ataupun praktek dari yang bersifat umum ke yang bersifat
khusus ataupun sebaliknya.
4) film
dapat mendatangkan seorang yang ahli dan memperdengarkan suaranya di depan
kelas.
5) film
dapat lebih realistis, hal-hal yang abstrak dapat terlihat menjadi lebih jelas.
6) film
juga apat merangsang motivasi kegiatan siswa.
b.
Film gelang
Film gelang atau film loop adalah jenis media yang
terdiri atas film berukuran 8 mm dan 16 mm yang ujung-ujungnya saling
bersambungan sehingga film ini akan berulang terus menerus jika tidak
dimatikan. Kelebihan penggunaan media ini sebagai media pembelajaran adalah:
1) ruangan
tidak perlu digelapkan.
2) dapat
berputar terus berulang-ulang sehingga pengertian.
3) yang
kabur menjadi jelas.
4) mudah
diintegrasikan ke dalam pelajaran dan dipakai bersama dengan media lain.
5) siswa
juga dapat menggunakannya sendiri karena sederhana.
6) film
dapat dihentikan kapan saja untuk diselingi oleh penjelasan atau diskusi.
c.
Program TV
Televisi merupakan media menarik dan modern karena
merupakan bagian dari kebutuhan hidupnya. Televisi dapat menjadi sebuah media
pembelajaran yang menarik dalam menyampaikan pesan-pesan pembelajaran secara
audio visual dengan disertai unsur gerak.
d.
Video
Pesan yang disajikan dalam media video dapat berupa
fakta maupun fiktif, dapat bersifat informatif, edukatif maupun instruksional.
Beberapa kelebihan penggunaan media video dalam pembelajaran adalah:
1) dengan
alat perekam video sejumlah besar penonton dapat memperoleh informasi dari para
ahli.
2) demonstrasi
yang sulit dapat dipersiapkan dan direkam sebelumnya, sehingga pada waktu
mengajar seorang guru dapat memusatkan perhatian pada penyajiannya.
3) menghemat
waktu karena rekaman dapat diputar ulang.
4) dapat
mengamati lebih dekat dengan objek yang berbahaya ataupun objek yang sedang
bergerak.
5) ruangan
tidak perlu digelapkan pada saat penyajian
5.
Multimedia
Vaughan (2004) menjelaskan bahwa multimedia adalah
sembarang kombinasi yang terdiri atas teks, seni grafik, bunyi, animasi dan
video yang diterima oleh pengguna melalui komputer. Sejalan dengan hal di atas,
Heinich et al (2005) multimedia merupakan penggabungan atau pengintegrasian dua
atau lebih format media yang berpadu seperti teks, grafik, animasi, dan video
untuk membentuk aturan informasi ke dalam sistem komputer. Namun kelemahan dari
media ini adalah harus didukung oleh peralatan memadai seperti LCD projektor
dan adanya aliran listrik.
Keuntungan penggunaan multimedia dalam pembelajaran
diantaranya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami suatu konsep
abstrak dengan lebih mudah, selain itu juga penggunaan media komputer dalam
bentuk multimedia dapat memberikan kesan yang positif kepada guru karena dapat
membantu guru menjelaskan isi pelajaran kepada pelajar,menghemat waktu dan
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar.
6.
Benda
Benda-benda yang ada disekitar dapat digunakan pula
sebagai media pembelajaran, baik benda asli maupun benda tiruan atau miniatur.
Benda-benda ini dapat membantu proses pembelajaran dengan baik terutama jika
metode yang digunakan adalah metode demonstrasi atau praktek lapangan.
Menurut Rudy Brets, ada 7 (tujuh)
klasifikasi media, yaitu :
a. Media
audio visual gerak, seperti : Film bersuara, film pada televisi, Televisi dan
animasi.
b. Media
audio visual diam, seperti : Slide.
c. Audio
semi gerak, seperti : tulisan bergerak bersuara.
d. Media
visual bergerak, seperti : Film bisu.
e. Media
visual diam, seperti : slide bisu, halaman cetak, foto.
f. Media
audio, seperti : radio, telephon, pita audio.
g. Media
cetak, seperti : buku, modul.
Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua
jenis media yang pertama dan yang kedua.media audio visual terdiri atas audio
visual diam, yaitu media yang menampilkan suara dan gambar diam seperti film,
bingkai suara, (sound slides), bingkai rangkai suara.
Jika dilihat dari bahan buatannya media dibagi atas
pertama, media sederhana, yakni media yang bahan dasarnya mudah diperoleh
dengan harga murah, cara pembuatannya mudah dan penggunaannya tidak sulit.
Kedua, media kompleks yakni media dengan bahan yng sulit di dapat, alat tidak
dapat dibuat dan harga relatif mahal.
3.
KLASIFIKASI
MEDIA PEMBELAJARAN
A. Klasifikasi media berdasarkan ciri fisik
Setiap
jenis media memiliki karakteristik masing-masing yang mana masing-masing media
menampilkan fungsi tertentu guna untuk menunjang keberhasilan proses belajar
mengajar. Agar sumber dan peran media belajar tersebut menunjukkan pada suatu
jenis media tertentu, maka media-media belajar itu perlu diklasifikasian
menurut suatu metode tertentu dengan sifat dan fungsinya terhadap pembelajaran.
Ada
beberapa klasifikasi media pembelajaran, diantaranya adalah Klasifikasi
berdasarkan bentuk dan ciri fisik media pembelajaran. Yang dikemukakan oleh
Setyosari & Sihkabuden (2005):
a.
Media pembelajaran dua
dimensi (2D)
yaitu media yang
tampilannya dapat diamati dari satu arah pandangan saja, yang hanya dilihat
dimensi panjang dan lebarnya, Misalnya: peta, gambar, bagan, grafik, papan
tulis, dan semua jenis media yang hanya dilihat dari sisi datar saja.
b.
Media pembelajaran
tiga dimensi (3D)
yaitu media yang
tampilannya dapat diamati dari arah pandang mana saja, dan mempunyai dimensi
panjang, lebar, dan tinggi. Misalnya meja, kursi, mobil, rumah, bola, kotak,
dan sebagainya.
c.
Media pandang diam
yaitu media yang menggunakan
media proyeksi yang hanya menampilkan gambar diam di layar (tidak
bergerak/statis). Misalnya foto, tulisan, atau gambar binatang yang dapat
diproyeksikan.
d.
Media pandang
gerak
yaitu media yang
menggunakan merdia proyeksi yang dapat menampilkan gambar bergerak dilayar,
termasuk media televisi dan video tape recorder termasuk media pandang gerak
yang disajikan melalui layar (screen) di komputer atau layar lainnya.
B. Klasifikasi
media berdasarkan unsur pokok
Disini
merupakan kelanjutan dari materi diatas yaitu klasifikasi media pembelajaran
berdasarkan unsur pokok (persepsi indra), dimana klasifikasi ini merupakan
semua media yang dapat dilihat maupun digunakan oleh panca indra manusia.
Pada
umumnya berdasarkan unsur pokok atau indra yang dirangsanng media pembelajaran
diklasifikasikan menjadi tiga macam, yaitu:
a.
Media audio
Yaitu media yang
menghasilkan bunyi yang hanya bisa diterima melalui media pendengaran.
Contohnya yaitu radio,
kaset, audio dan MP3.
b.
Media visual
Yaitu media yang hanya
mengandalkan indra penglihatan. Media visual menampilkan materinya dengan
menggunakan alat proyeksi atau proyektor, karena melalui media ini perangkat
lunak (software) yang melengkapi alat proyeksi ini akan dihasilkan suatu bias
cahaya atau gambar yang sesuai dengan materi yang diinginkan.
Contohnya yaitu
foto, gambar, poster, kartun, grafik dan lain-lain.
c.
Media audio-visual.
Yaitu media yang
mempunyai unsur suara dan unsur gambar .Sehingga media audio-visual disebut
juga sebagai media video.Video merupakan media yang digunakan untuk
menyampaikan pesan pembelajaran.Dalam media video terdapat dua unsur yang
saling bersatu yaitu audio dan visual.Adanya unsur audio memungkinkan siswa
untuk dapat menerima pesan pembelajaran melalui pendengaran, sedangkan unsur
visual memungkinkan penciptaan pesan belajar melalui bentuk visualisasi.
Contohnya : film
bersuara, video, televisi, sound slide, multimedia.
C. Klasifikasi media berdasarkan pengalaman belajar
Ada 5 macam
klasifikasi media pembelajaran yang digunakan, yaitu:
1)
Pengalaman
langsung (the real life experiences)
Pengalaman ini
diperoleh dengan berhubungan secara langsung dengan benda, kejadian, atau objek
yang sebenarnya. Di sini siswa secara aktif bekerja sendiri, memecahkan masalah
sendiri yang kesemuanya didasarkan atas tujuan yang ditetapkan sebelumnya.
Pengalaman langsung dan bertujuan ini dapat meraka peroleh dari lingkungan yang
berada di sekitar para siswa baik itu lingkungan sekolah maupun lingkungan di
luar sekolah bias dijadikan sumber belajar
2)
Pengalaman
tiruan (the subtitute of the real experiences)
Pengalaman ini
diperoleh melalui benda-benda atau kejadian-kejadian tiruan yang sebenarnya.
Hal ini disebabkan karna dalam proses KBM tak senantiasa dapat digunakan
benda-benda sesungguhnya disebabkan oleh beberapa factor. Karena itu digunakan
benda-benda pengganti yang menggantikan benda-benda sebenarnya dalam bentuk
sederhana, menghilangkan bagian benda yang kurang perlu serta menonjolkan
bagian yang perlu saja. Benda-benda demikian disebut model atau benda tiruan.
Benda tiruan atau
model tebagi menjadi tiga bagian yaitu:
a) Solid
model, yang menunjukkan bagian luar
b) Cross
section model, yang menampakkan struktur bagian dalam
c) Working
model, yang mendemonstrasikan fungsi atau proses-proses
3)
Pengalaman melalui
lambang kata (words only )
Berupa kata-kata lisan
yang diucapkan, rekaman kata-kata dari media perekam dan kata-kata yang ditulis
maupun dicetak. Pengalaman ini diperoleh dalam buku dan bahan bacaan.
Edgar Dale dalam
bukunya “Audio Visual Methode in Teaching” mengklasifikasi media pembelajaran
berdasarkan jenjang pengalaman yang diperoleh orang yang belajar. Dalam kerucut
pengalaman Dale ini jenjang pengalaman disusun secara urut menurut tingkat
kekongkritan dan keabstrakkannya.Pengalaman yang paling kongkrit diletakkanpada
dasar kerucut dan semakin ke puncak pengalaman yang diperoleh semakin abstrak.
4)
Pengalaman melalui
dramatisasi
Pengalaman ini
diperoleh dalam bentuk drama dari berbagai gerakan. Pada dramatisasi ini
biasanya anak-anak sendiri sebagai pelaku untuk mendramatisasikan segala
peristiwa atau keadaaan yang berkenaan dengan pelajaran sejarah atau
cerita-cerita masa lampau.
Dalam dramatisasi ini
para siswa aktif dalam permainan atau mereka hanya sebagai penonton dan
mendengarkan dengan penuh perhatian. Pengajaran dalam dramatisasi bias
dilakukan dalam bentuk pageant, pantonim, tableau, bermain-main peranan atau
sosio-drama.
5)
Pengalaman gambar
hidup pameran
Pengalaman tersebut
diperoleh melalui pertunjukan hasil pekerjaan siswa, perkembangan dan kemajuan
sekolah. Pameran bertujuan untuk memperkenalkan hasil pekerjaan siswa kepada
masyarakat, atau agar para siswa mengenal hasil-hasil pekerjaan siswa lainnya,
juga untuk mempertunjukkan kemajuan siswa dalam kegiatan sekolah. Oleh sebab
it, pada umumnya pameran diselenggarakan pada waktu tertentu saja, atau bila
ada pertemuan orang tua atau guru atau pada akhir tahun pelajaran.
Majorie East, dalam
bukunya “display for learning” menyatakan, bahwa pameran membantu belajar
dengan alas an sebagai berikut:
a.
Memusatkan minat dan
perhatian
b.
Mempertunjukkan suatu
struktur dasar tentang suatu ide
c.
Memperjelas ide-ide
yang abstrak dengan jelas menghubungkannya dengan benda-benda kongkret
d.
Menghimpun berbagai
ide yang beraneka ragam menjadi konsep-konsep baru
D. Klasifikasi media berdasarkan penggunaannya
Menurut
Gerlach dan Ely, klasifikasi media menurut penggunaannya dibagi menjadi dua,
yaitu:
1)
Berdasarkan jumlah
penggunaanya, meliputi:
a. Penggunaan
secara individual, yakni metode penggunaannya secara individual.
Contohnya:
Ø
Kelas atau
laboratorium elektronik, berupa:
· Laboratorium
bahasa
· Laboratorium
bahasa dengan media visual
· Laboratorium
mobil, tanpa atau dengan media visual
· Laboratorium
Ilmu Pengetahuan Alam
· Laboratorium
Ilmu Pengelahuan Sosial
· Laboratorium
pusat sumber belajar.
Ø
Media oto- instruksi,
berupa:
· Alat-alat
pemeriksa dan pendengar individual
· Buku
pelajaran berprogama
· Mesin
instruksional
Ø
Kotak unit pengajaran.
Satu
unit instruksional yang dilengkapi dengan buku teks film-strip,tape recorder,
gambar-gambar dan bahan latihan
b. Penggunaanya
secara berkelompok, misalnya film dan slide.
c. Penggunaanya
secara missal, misalnya televisi.
2)
Berdasarkan cara
penggunaannya
a.
Media tradisional atau
konvensional (sederhana).
Media ini meliputi
semua media pembelajaran dan bahan sumber belajar yang bisa digunakan oleh guru
dalam mengajar dikelas.
Setiap guru secara
individual memegang peranan penting dalam proses pembelajaran yaitu berupa
semua media yang biasa digunakan guru di dalam kelas, laboratorium, atau di
luar kelas, baik dalam kelompok kecil maupun kelompok besar.
b.
Media modern atau
kompleks
Media modern seperti
computer diintegrasikan dengan media lainnya.
E. Klasifikasi media berdasarkan hirakri manfaat
media
Media
Semakin rumit jenis perangkat media yang dipakai, semakin mahal biaya
investasinya, semakin susah pengadaannya, tetapi semakin umum penggunaannya dan
semakin luas lingkup sasarannya.
Sebaliknya,
semakin sederhana jenis perangkatnya, semakin murah biaya, semakin mudah
penggadaan,sifat penggunaanya semakin khusus dan lingkup sasarannya semakin
terbatas.
Daftar Pustaka
